泗洪縣臨淮中學

　　泗洪縣臨淮中學以校風好、質量高聞名三晉。從1952年建校至2002年，太谷中學共畢業兩萬人，其中升入普通高等學校的一萬多人，1984年至2002年的17年中，應屆生高考達線率在晉中區（市）13次名列第一。

　　辦學理念與奮斗目標

　　2001年學校在上級的正確領導下，以校長程太生為首的新一屆領導班子，本著繼承昨日精華，開創未來輝煌的指導思想，強化內部管理，大膽改革創新，確立了“三為本”（以人為本，以校為本，以發展為本）、“三發展”（全面發展，全體發展，全程發展）、三基礎（為學生做人奠定人格基礎，為學生做學問奠定學歷基礎，為學生未來發展奠定創造性基礎）的辦學理念和“創辦現代化的一流素質教育名校，培育創新型的一代中華優秀人才”的辦學目標，全力向省級、國家級示范高中沖刺。為促進學校發展，學校領導狠抓薄弱環節，加大建設力度，提出了建造與改造相結合，采用市場經濟的運作方式，用明天的錢辦今天的事的指導思想，確立了“三年內建成規范化標準學校，五年建成現代化一流學校”的奮斗目標。

　　內部管理

　　在內部管理上，編制了《太谷中學管理制度手冊》，并建立相關的考核評價體系，使之成為“依法制校”的行動指南。具體實行了領導干部述職制，全面評估制，充分發揮干部的帶頭作用，組織指揮作用；實行了職能處、室（含年級）評價制度，爭做文明處室；深化內部管理體制改革，實施教職工聘任制、崗位目標責任制、校內結構工資制，營造崗位靠競爭、報酬憑實績的良好氛圍；建立激勵機制，根據每個教職工的教學水平、工作實績、業務能力、質量標準，每學期給予定性和定量的綜合評價，并根據優勞優酬、優勝劣汰的原則，與經濟效益相結合，充分調動全員的工作積極性和主動性；營建合理的組織結構，實行能級管理。一是理順各管理組織之間的關系，強調一級對一級負責，實行分層次管理。二是管理重心下移，學校領導掛鉤年級組、教研組、班級，條塊結合，以塊為主，構建具有相對獨立決策功能的年級組板塊，實行年級組長責任制。增強崗位意識。根據工作設崗，實行崗位責任制，做到人人有崗、人人有責，并根據各部門崗位職責，加大督導檢查力度，促使全體人員認真履行自己的職責，認真落實目標要求；逐漸建立優者進、能者上、平者讓、庸者下充滿生機和活力的用人機制，消除“平平穩穩占位子、忙忙碌碌裝樣子、迷迷糊糊過日子”的現象。堅持各種評議制度、堅持政治理論、業務理論學習制度，以統一思想、提高素質、促進工作。