泗洪縣臨淮中學
泗洪縣臨淮中學以校風好、質量高聞名三晉。從1952年建校至2002年,太谷中學共畢業兩萬人,其中升入普通高等學校的一萬多人,1984年至2002年的17年中,應屆生高考達線率在晉中區(市)13次名列第一。
辦學理念與奮斗目標
2001年學校在上級的正確領導下,以校長程太生為首的新一屆領導班子,本著繼承昨日精華,開創未來輝煌的指導思想,強化內部管理,大膽改革創新,確立了“三為本”(以人為本,以校為本,以發展為本)、“三發展”(全面發展,全體發展,全程發展)、三基礎(為學生做人奠定人格基礎,為學生做學問奠定學歷基礎,為學生未來發展奠定創造性基礎)的辦學理念和“創辦現代化的一流素質教育名校,培育創新型的一代中華優秀人才”的辦學目標,全力向省級、國家級示范高中沖刺。為促進學校發展,學校領導狠抓薄弱環節,加大建設力度,提出了建造與改造相結合,采用市場經濟的運作方式,用明天的錢辦今天的事的指導思想,確立了“三年內建成規范化標準學校,五年建成現代化一流學校”的奮斗目標。
內部管理
在內部管理上,編制了《太谷中學管理制度手冊》,并建立相關的考核評價體系,使之成為“依法制校”的行動指南。具體實行了領導干部述職制,全面評估制,充分發揮干部的帶頭作用,組織指揮作用;實行了職能處、室(含年級)評價制度,爭做文明處室;深化內部管理體制改革,實施教職工聘任制、崗位目標責任制、校內結構工資制,營造崗位靠競爭、報酬憑實績的良好氛圍;建立激勵機制,根據每個教職工的教學水平、工作實績、業務能力、質量標準,每學期給予定性和定量的綜合評價,并根據優勞優酬、優勝劣汰的原則,與經濟效益相結合,充分調動全員的工作積極性和主動性;營建合理的組織結構,實行能級管理。一是理順各管理組織之間的關系,強調一級對一級負責,實行分層次管理。二是管理重心下移,學校領導掛鉤年級組、教研組、班級,條塊結合,以塊為主,構建具有相對獨立決策功能的年級組板塊,實行年級組長責任制。增強崗位意識。根據工作設崗,實行崗位責任制,做到人人有崗、人人有責,并根據各部門崗位職責,加大督導檢查力度,促使全體人員認真履行自己的職責,認真落實目標要求;逐漸建立優者進、能者上、平者讓、庸者下充滿生機和活力的用人機制,消除“平平穩穩占位子、忙忙碌碌裝樣子、迷迷糊糊過日子”的現象。堅持各種評議制度、堅持政治理論、業務理論學習制度,以統一思想、提高素質、促進工作。